segunda-feira, 17 de novembro de 2008

20 de novembro - Consciência NEGRA.



O Dia da Consciência Negra é celebrado em 20 de novembro no Brasil e é dedicado à reflexão sobre a inserção do negro na sociedade brasileira.

A data foi escolhida por coincidir com o dia da morte de Zumbi dos Palmares, em 1695. Apesar das várias dúvidas levantadas quanto ao caráter de Zumbi nos últimos anos (comprovou-se, por exemplo, que ele mantinha escravos particulares) o Dia da Consciência Negra procura ser uma data para se lembrar a resistência do negro à escravidão de forma geral, desde o primeiro transporte forçado de africanos para o solo brasileiro (1594).

Algumas entidades como o Movimento Negro (o maior do gênero no país) organizam palestras e eventos educativos, visando principalmente crianças negras. Procura-se evitar o desenvolvimento do auto-preconceito, ou seja, da inferiorização perante a sociedade.

Outros temas debatidos pela comunidade negra e que ganham evidência neste dia são: inserção do negro no mercado de trabalho, cotas universitárias, se há discriminação por parte da polícia, identificação de etnias, moda e beleza negra, etc.

O dia é celebrado desde a década de 1960, embora só tenha ampliado seus eventos nos últimos anos; até então, o movimento negro precisava se contentar com o dia 13 de Maio, Abolição da Escravatura – comemoração que tem sido rejeitada por enfatizar muitas vezes a "generosidade" da princesa Isabel, ou seja, ser uma celebração da atitude de uma branca.

A semana dentro da qual está o dia 20 de novembro também recebe o nome de Semana da Consciência Negra.

Origem: Wikipédia, a enciclopédia livre.
Profº. Rodrigo

quarta-feira, 5 de novembro de 2008

Aula / Trabalho: O Mito de caverna .


Ouvimos e discutimos em sala de aula o "Mito da Caverna" de Platão.
Vamos recordar?
Imaginemos uma caverna subterrânea onde, desde a infância, geração após geração, seres humanos estão aprisionados. Acorrentados pelas pernas e pelo pescoço, estão impedidos de olhar para trás e para os lados, e tampouco podem se mexer. Só podem olhar para um ângulo, a frente. À porta da caverna há uma imensa e alta fogueira, que permite que se enxergue, lá dentro, alguma coisa.

Entre a fogueira e os prisioneiros, lá fora, há um caminho ascendente ao longo do qual foi erguida uma mureta, semelhante ao que se usa nos teatros de marionetes e fantoches. Ao longo dessa mureta, homens passam carregando estatuetas de todo tipo, com formas de seres humanos, animais e outras.

A localização da fogueira proporciona uma projeção das sombras dessas estatuetas sobre uma parede no fundo da caverna.

Os prisioneiros não sabem que existem esses homens, nem as estatuetas. O que vêem são as sombras. Como jamais viram outra coisa, eles não sabem que se trata de sombras de coisas que homens estão segurando. Também não sabem que aquela luminosidade vem da fogueira e que existe uma outra intensidade de luz. O que sabem é o que vêem, só. Sua imaginação se restringe, também, ao que eles sabem.

[ Trabalho de ética e cidadania. ]
[ Valor: 50 pontos. ]
[ Data para entrega: 18/11/2008. ]
[ Dupla. ]

O QUE FAZER?

a) Reescreva o mito substituindo os personagens por pessoas do nosso tempo. Quem são as pessoas que estavam na caverna? Quem é o personagem que teve coragem de sair? Quem são àqueles que matam o outro por apresentar ago novo? ... utilize novos personagens!

b) Ilustre da melhor maneira o mito recriado por vocês.
c) Escreva que tipo de personagem do mito você se vê? Com qual personagem (vocês) mais se parecem? Por quê?
d) Faça uma CONCLUSÃO sobre o que aprenderam e descobriram com os ensinamentos de Platão.

Boa sorte!

segunda-feira, 8 de setembro de 2008

CLOSE da Feira de Ética/Cidadania 2008.

CLOSE da Feira de Ética / Cidadania !

Consumo e Consumismo .

Coluna "Finanças em Família"

Consumo e Consumismo

Marcelo Guterman

Era uma vez a Revolução Industrial. E com ela, a era da produção em massa. Milhares, milhões de unidades de tudo o que se possa imaginar, sendo produzidas diariamente nas fábricas ao redor do mundo. No último ano, por exemplo, foram 46 milhões de automóveis, 300 milhões de fornos de microondas e 650 milhões de telefones celulares. Sem falar das mais de 6 bilhões de pizzas!

Ocorre que toda essa montanha de produtos deve ser escoada. Caso contrário, a máquina emperra. Estoques se avolumam, plantas industriais são desativadas, a recessão, esse grande fantasma do sistema capitalista, se instala. Para escoar a produção, é preciso que as pessoas consumam. O consumo é o coração de todo o sistema, responsável por manter a máquina em movimento. Sem consumo – e mais, sem consumo em níveis crescentes – o sistema capitalista, em linguagem técnica, vai para o brejo.

Como manter o consumo em níveis crescentes? Não é preciso muito esforço. O ser humano tem, por natureza, uma compulsão natural a consumir. Quer coisa mais agradável do que entrar em uma loja para comprar algo de que precisamos? E mesmo algo de que não precisamos tanto assim? Aliado a essa tendência natural, contamos com a poderosa ajuda da publicidade. Despertando necessidades que você nem ao menos suspeitava que estivessem aninhadas no fundo mesmo do seu ser, a publicidade vem de mãos dadas com a Revolução Industrial, lubrificando os canais de escoamento da produção.

Longe de mim ser um opositor da sistema capitalista, ou da publicidade, ou mesmo do consumo. Afinal, estamos inseridos nesse contexto. E ainda não inventaram nada mais eficiente para a geração de riqueza do que o capitalismo. Mas consumo é diferente de consumismo, sendo este a versão doentia daquele.

O que caracteriza o consumismo? Como saber se estamos doentes? E, uma vez descoberta a infecção, qual o tratamento?

Podemos definir consumismo como uma compulsão para consumir. Essa compulsão pode atacar em vários graus, desde aquela compra ocasional em que se chega em casa com a sensação de que não precisava ter comprado aquele aquecedor de travesseiros que parecia ser tão útil quando você estava na loja, até o closet transbordando com 445 pares de sapato. Vejamos alguns sinais inequívocos de que o vírus do consumismo está instalado no seu organismo:

Você não consegue sair de um Shopping Center sem pelo menos uma sacolinha na mão;
Qualquer objeto comprado há mais de um ano, desde um relógio até um automóvel, lhe parece insuportavelmente velho e ultrapassado, precisando urgentemente ser trocado;
Você estoura o seu limite do cartão de crédito com freqüência;
Você se sente rebaixado, humilhado, arrasado, quando alguém próximo (o cunhado, o vizinho) aparece com um objeto mais moderno, mais atual, mais caro...
Os objetos de marca exercem um fascínio irresistível sobre você;
Ir às compras é o seu hobby predileto.
Apesar da aparência simpática (quem não gosta de fazer umas comprinhas, afinal?), o consumismo é uma doença terrível: destrói casamentos, arrasa orçamentos, deixa a vítima em um estado lastimável. Como fazer para não escorregar ladeira abaixo?

A receita clássica é distinguir o essencial do necessário, e o necessário do supérfluo. Por exemplo: para matar a sede, precisamos de água. Água, portanto, é essencial. Se estiver gelada, a água mata a sede mais depressa. Portanto, água gelada é algo necessário. Agora, água da marca San Pelegrino, a R$ 4,00 a garrafa, definitivamente é supérfluo. Não podemos viver sem o essencial. Podemos viver com alguma dificuldade sem o necessário. Podemos viver facilmente sem o supérfluo. A vida do consumista está abarrotada de supérfluos.

Sendo assim, é preciso fazer honestamente a si mesmo a pergunta: isso que estou comprando é essencial? Ou mesmo necessário? Posso continuar vivendo sem isso? As respostas a estas perguntas variarão enormemente entre as pessoas. Se você é um alto executivo de uma multinacional, provavelmente um terno de marca será necessário. Por outro lado, se se trata de um estudante que vai usar o terno em um casamento e depois encostá-lo, é mais provável que seja supérfluo.

Os pais têm um papel fundamental na educação do consumo de seus filhos. As crianças aprendem desde cedo a consumir supérfluos, mesmo porque são completamente indefesas em relação à publicidade, pois ainda não contam com um saudável espírito crítico. Quantos adultos consumistas de hoje não são o resultado de uma educação frouxa, em que os pais sempre deram tudo o que os filhos pediam. É preciso, desde cedo, acostumar as crianças com as perguntas: “É essencial? É necessário?”

Obviamente, comprar supérfluos de vez em quando não é crime. Uma data comemorativa, uma festa, um evento, podem justificar a compra de algo supérfluo. Neste caso, o supérfluo torna-se necessário, para justamente marcar a data. É preciso, no entanto, tomar o cuidado de não multiplicar as datas comemorativas a ponto de praticamente não haver mais dias “normais”. Sob o pretexto do “eu mereço”, muitas vezes nós nos concedemos compensações que acabam no... consumismo!

Não se trata, por outro lado, de ser sovina. Economizar por economizar. Fugir do consumismo não é ser avarento. Evitamos o consumismo com o objetivo de alcançar uma vida financeira mais saudável e, no final das contas, mais feliz. Porque, ser escravo do supérfluo, por mais doce que pareça, nada mais é do que uma falta de liberdade, que acaba por tornar o ser humano infeliz.




Ver outros artigos da coluna



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Marcelo Guterman é CFA (Chartered Financial Analyst), Engenheiro, Executivo do mercado financeiro, Professor do MBA de Finanças do IBMEC e pai de 7 filhos.

e-mail: marcelo.guterman@uol.com.br

Publicado no Portal da Família em 24/02/2007

terça-feira, 2 de setembro de 2008

I Feira de Ética e Cidadania na ESCOLA ! (1º dia )











































Eeeeeeeee !














Foi realizada na escola a I Feira de Ética e Cidadania. Os alunos do 9º ano apresentaram várias tendas com temas específicos: ética no esporte, ética no trabalho, ética na juventude, ética na profissão.







AGRADEÇO aos professores que cederam suas aulas e a equipe de serviço que esteve presente, além dos alunos que capricharam nos trabalhos. Confesso que a participação de todos me surpreendeu, afinal nem todos gostam de se envolverem. Parabéns para nós!














Vejam algumas fotos!














segunda-feira, 25 de agosto de 2008

Trabalho para 8º ano (7ª série) !

Vocês deverão ler a entrevista no site a seguir. Só clicar e ler para fazerem o trabalho!

Como será feito?

a) Leia o texto com atenção, se possível imprima.

http://www.mundojovem.com.br/entrevista-06-2008.php

b) Faça um RESUMO sobre o que você leu. (Não copie da internet.) Destaque as principais caracterísicas sobre o meio ambiente exposta na entrevista.

c) Logo após, pesquise sobre a ECO 92 (Evento sobre o meio ambiente que aconteceu em 1992 no Brasil), pesquise e escreva as seguintes informações:

1 - O que foi a ECO 92?
2 - Quais os principais motivos da ECO ?
3 - O que fora abordado na ocasião do evento em 1992?
4 - Quais foram os planos para melhoria do meio ambiente no mundo que a ECO firmou?
5 - Conclusão da ECO 92.

O trabalho possuirá 30 pontos!

* Não aceitarei trabalhos mal feitos e incompletos.

quarta-feira, 11 de junho de 2008

E viva o Amor !

Para pensar ...


A dengue precisa picar, mas não em nós. Embora essa tirinha seja de humor, o FATO não é.
Temos que sempre lembrarmos que podemos contribuir para a eliminação de doenças, mas o principal responsável pelo saúde do povo é o GOVERNO.

Tudo começa com o voto. Aproveite e converse com seus pais sobre a importância de escolher um candidato ético .

Inté,

Profº. Rodrigo .


Turminhas !




... Como trabalhamos não ? As turmas terminaram de apresentar o trabalho "Quem sou eu". Adorei os bonecos, muito criativo !

a)Aprendemos sobre a presença da TV na vida em família ! Discutimos sobre os valores do diálogo em casa... Como um simples aparelho tecnológico pode influenciar tanto na vida familiar né ? Demos proseeguimento com uma nova reflexão: CONQUISTA DE DIREITOS ... Como cidadãos, temos o mesmo direito uns com os outros ? Fora usado reflexão e texto em quadrinhos do livro: "dialogando com o texto" ... (turmas de 9º ano).

b)Em algumas turmas, fora trabalhado sobre a questão do namoro e sexualidade ! Dia dos namorados chegando e nada como melhor do que refletir sobre. Pedi em turma que pesquisassem sobre "namoros que deram certo". Os alunos aprenderão com a experiência daqueles que construiram um tempo de namoro com bases no respeito, diálogo, perdão e amor.

c) Falamos também sobre os problemas brasileiros, a etnica e a formação; a turma 700 apresentou um trabalho em forma de noticiário. Como ?

Em dupla, os alunos escolheram 5 notícias que somam como "problemas brasileiros" como a fome, violência, descaso aos idosos etc. Depois, escreveram 5 soluções. Cada dupla apresentou o Jornal da ética em sala de aula, com direito a "Bom dia" e tudo mais ... Nota 10 para todos ! Parabéns ... momento de descontração, aprendizado e alegria . Adorei!

Na turma 701, trabalhamos o mesmo FOCO "problemas brasileiros, formação etc" mas com um texto em quadrinhos do livro "Dialogando com os textos" .

Justificativa: O novo milênio chegou ... seria ele a "era da delicadeza" ?
Os alunos participaram com diálogo e atividades.

Inté povo ! Prof. Rodrigo .

terça-feira, 27 de maio de 2008

O desafio I .





Boa tarde, alunos !

Na 802 e 803 aprendemos e partilhamos com muito diálogo sobre o tema : LIBERDADE. Momento de motivação e partilha. Utilizamos a fábula "O lobo e o cordeiro" com aprofundamentos de Marisa Lajolo em Histórias sobre ética !

Usarmos a LIBERDADE para promover o mal é importante ? Condiz aos conceitos éticos ?
Que sejamos JOVENS capazes de construir uma sociedade baseada no respeito, amor e partilha. Liberdade é a ferramenta que temos para inaugurarmos um novo tempo com atitudes de AMOR.

Respondam nos comentários (abaixo) : Você é um jovem construtor de uma liberdade que promove a paz ?





  • Os 10 primeiros comentários serão recompensados ! Ah, não esqueça de por o nome completo e a turma !

Olá turma 700 !!!

Nossa aula de hoje contribuiu para que descobríssemos o valor que temos como pessoas !
1ª exposição e apresentação do trabalho pedido .




  • Os trabalhos ficaram lindos ...


  • Adorei a participação de cada um !


  • Adorei a exposição dos bonecos / as declarações pessoais e acima de tudo: o desejo de se tornarem maiores vencendo os próprios obstáculos !


  • Parabéns para todos !


Que sejamos construtores da paz !
Que sejamos éticos, capazes de transformar a sociedade com atitudes de amor !
Que o diálogo seja uma das grandes ferramentas para a promoção da PAZ .

Abraços,

Profº Rodrigo .


terça-feira, 20 de maio de 2008

Vale a pena LER.


Em busca dos mistérios e do sentido da vida

* Estamos trabalhando VALORES em sala de aula. Quem sou eu ? Quem é você ?

Leia ou imprima esse texto para ler com calma, vale a pena !!!

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Existir, por si só, é algo misterioso... Afinal, quem somos nós? Qual o sentido das nossas vidas? O que significa dizer que somos livres? E até que ponto podemos conhecer a realidade? Eis, aqui, a nossa própria existência em questão. Pois tais interrogações, dentre tantas outras, incidem sobre a compreensão que possamos ter das nossas vidas, como das nossas relações com os outros, e afetam a nossa visão do mundo, se paramos para pensar...

Faz perguntas quem questiona a pretensa obviedade das coisas. Para tanto, precisamos saber que não sabemos algo. E isso nos põe em condições de aprender. Pois o “óbvio” não será apenas aquilo em que paramos de pensar, ou repetimos sem pensar?

Por isso, dentre outras razões, o filósofo é amigo da sabedoria. E aquele que é amigo, que ama a sabedoria, sabe que a cada encontro de uma idéia surge um novo ponto de partida, e que ela não está nunca acabada. A Filosofia, desde as suas origens, na Grécia Antiga, requer uma mutação do olhar e de nossas relações com a vida e com o conhecimento. Nesse caso, será preciso exercitar um certo estranhamento frente à realidade, desde as coisas mais simples ou aparentemente já sabidas. Há, aqui, uma atitude, onde o pensar é desafiado a ir além de si mesmo. Ante essa atitude, que assume a própria perplexidade e admiração como ponto de partida, a Filosofia é um convite ao diálogo.

Dialogar envolve um aprendizado de escuta do outro e, dada essa condição, a cooperação em uma construção conjunta do conhecimento. Em um diálogo não disputamos idéias, mas, em solidariedade investigativa, acompanhamos o raciocínio do nosso interlocutor, testando hipóteses, observando contradições, construindo novas formas de ver e de abordar um tema, conhecendo o nosso próprio processo de conhecer. Mais que isso, dialogar é ouvir também o silêncio das vivências que impregnam as idéias e as interrogações do outro, para que possamos partilhar um caminho.

O filosofar tece, assim, a forma como cada um de nós se relaciona com a sua existência e com o seu crescimento. Surge assim um convite a pensar naquilo que é, ainda, não-pensado, a ir ao encontro dos nossos próprios limites, condição de sua superação. Esse convite em direção ao alargamento de nossos horizontes de sentido põe em jogo as nossas relações com os outros, com nós mesmos, com o meio ambiente e com o conhecimento. O caminho, porém, é duplo, e um trabalho interior interage com as relações educativas que mantemos com os demais. Pois a jornada de nossas vidas, a fazemos simultaneamente sós e acompanhados, quando conjugamos a aventura de ser eu com essa outra, a de sermos também nós, na gradativa descoberta e invenção do sentido de nossa condição humana.

Se nos dispomos a buscar o sentido de nossas vidas, não deveremos tocar, de algum modo, em seus mistérios? E isso não poderá tornar a vida ainda mais interessante?

Sérgio A. Sardi,
Professor do Departamento de Filosofia da PUCRS.
Doutor em Filosofia pela Unicamp, SP.

Continuação do ASSUNTO.

Alunos, leiam esse "trecho" de uma entrevista realizada pela Revista Mundo Jovem.

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Mundo Jovem: Olhando para o mundo, que temas filosóficos, éticos, são mais urgentes para a juventude se preocupar?

Thomas: Acho que a questão, por exemplo, da violência é um tema forte.

Na última década a violência aumentou bastante no Brasil. Na Europa estou percebendo que ela também está aumentando. São formas diferentes, mas nós temos muitos jovens extremamente violentos. De repente, uma gangue de jovens tem uma vontade de torturar alguém... Da forma que eu vejo as coisas, penso que isto tem alguma coisa a ver com a educação das emoções. Os jovens têm cada vez menos empatia com outras pessoas, não exercitam se pôr na pele de outra pessoa, comunicar-se emocionalmente. Isso, aliás, é um tema que a filosofia negligenciou durante décadas. Hoje está se descobrindo novamente.

Eu acho que nas escolas o cuidado com as emoções, com a reflexão sobre as emoções, falar sobre elas, falar sobre as conseqüências de determinadas condutas para outras pessoas, isso tem que ser bastante promovido e me parece ser uma medida urgente para diminuir a violência.

Um outro assunto bem diferente é a miséria; as questões ecológicas, o que causa o efeito estufa, do clima que hoje em dia ninguém ousa negar que ocorre uma mudança climática dramática. Inclusive aqui, no Brasil, alternativas que tornam o país cada vez mais independente do petróleo, são muito importantes.

Em meu país, o uso de bicicletas desempenha um grande papel. Também na China, a bicicleta tem essa função de meio de transporte que preserva a natureza. Vale a pena incentivar todas as tecnologias que economizam energia.

A humanidade precisa economizar mais os recursos, pois daqui a 30, 40 anos, o planeta terá nove bilhões de seres humanos e a escassez será muito mais avançada, então é preciso se preparar para isso, vivendo com um consumo menor.

Valores, atitudes e normas.

Olá alunos,

Hoje falamos sobre os Valores que possuímos como PESSOA HUMANA e CIDADÃOS. As ATIDUDES que tomamos em diversos ambientes: escola, casa, rua, trabalho etc. E as NORMAS existentes para que a sociedade se organize ente si.

Escolhi alguns trechos sobre a importância de filosofarmos! Afinal, o que é FILOSOFIA?

"De que trata a Filosofia? Trata de nos perguntarmos o porquê de perguntarmos, o porquê de existirmos, o porquê de termos em nós tantos quereres, tantas incertezas, de sermos escravizados por tantas ilusões. A Filosofia trata, também, de nos apresentar a vida noutra perspectiva: uma perspectiva na qual o valor das coisas não está apenas em seu uso como instrumento para atingir algo; por extensão, nos mostra que o valor do conhecimento não pode ser medido apenas pelo que ele resolve das carências e problemáticas cotidianas, mas principalmente pelo que pode nos acrescentar em termos de humanidade: capacidade de compreender a nós mesmos como seres históricos, criativos, capazes de erguer, destruir e reconstruir coisas belas1. A Filosofia trata de tudo o que é humano: das capacidades humanas de criação, de simbolização, de expressão, de paixão e trata das possibilidades de construção de relações sociais pautadas pela ética, pelo respeito e pela justiça de fato."

Abração !!!

terça-feira, 13 de maio de 2008

Escrever bem !


Uma super dica para quem costuma "errar" na pontuação !
Clique na imagem e veja que bacana, alunos !



Abração !

Prof. Rodrigo.

Ah, leiam sobre o trabalho abaixo, hein ?

Retrato falado

Já que estamos falando de ser humano, então vai aqui uma super dica de JOGO.
Você pode criar o seu próprio retrato falado, é um barato!
Pois sabemos que toda pessoa humana possui as suas próprias características, assimo como você é ÚNICO. Isso é muito bonito e importante, sabia?
Cada um é único !
Acesse o link abaixo e jogue, é super legal e fácil.


http://flashface.ctapt.de/


Boa diversão !
Espero que gostem !

Trabalho !


Tema : Quem sou eu no mundo ?

Estamos trabalhando de forma concisa o nosso papel de pessoa humana na sociedade. Porém é necessário que haja um entendimento sobre quem somos, pois não compreenderemos o meio social sem antes nos conhecermos bem !

Estudaremos em breve : Cidadania e Civismo.


No primeiro texto postado (publicado) aqui neste BLOG, ressaltei o que é ética e cidadania. Leia com atenção ! Você precisará dele na prova !

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Vamos ao trabalho ?

Data de entrega e apresentação : 27 de maio.
Valor: 20 pontos (sujeito à mudanças).
Tipo: individual.

Como deve ser montado ?

R: Faça em papel grande (pardo ou branco) a figura do seu corpo, pessoa. Mas capriche no visual - recorte pedaços de panos e faça a camisa, calça, cinto etc ! Use cabelos superficiais que encontramos em qualquer loja de 1,99 e crie você como personagem bem legal ! Use tinta, giz de cera, canetinha, brilho, lápis etc ! Recorte a "pessoa" .

* Se não souber desenhá-lo , peça ajuda aos colegas !

Escreva as QUALIDADES no braço direito do boneco que é VOCÊ.
Escreva os DEFEITOS no braço esquerdo.
Escreva as SOLUÇÕES a serem tomadas para que você vença esses defeitos - pois temos defeitos que nos atrapalham e que com boa vontade podemos retirá-lo da nossa vida, causando assim uma melhor QUALIDADE de VIDA para nós.

Escreva o que foi pedido em pequenos pedaços de papel e cole discretamente no boneco !

APRESENTAÇÃO :

a) A apresentação será feita por ordem da chamada .

b) Utilizaremos som (isso ficará por minha conta alunos).

c) Cada aluno deverá se dirigir à turma com BOM DIA ! Logo após, apresente e fale sobre você na figura do boneco(a). Partilhe o que você mais gosta e o que o incomoda, depois aponte o que você pensou em ATITUDES que podem favorecer uma mudança em sua vida !

* Será um momento de grande descontração !

Não perca tempo !!!
Capriche no visual do seu boneco, pois ele é VOCÊ.

Obs: Todos os trabalhos serão expostos no mural da sala de aula .

+

Moral : Se identificar como pessoa humana e fator protagonista de mudanças, seja pessoal, seja no meio em que vive.


Um abração e até a próxima semana !
Deixe aqui o seu recadinho !!!

Profº Rodrigo Rudi .


Boas vindas !



Olá alunos !


Sejam bem vindo aos complementos da aula de ética e cidadania !
Acolho com alegria as turmas : 800, 801, 802 e 803 ! Também as turmas 700 e 701.

Este é um espaço para trocarmos idéias, relembrarmos a matéria dada em sala de aula e oferecer a cada um, mais conteúdo para que vocês façam os trabalhos, as avaliações e os exercícios com clareza!

_____________________________________ Vamos trabalhar ?

Na primeira aula relembramos o que é ética e cidadania ! Afinal, o que é mesmo ?

A ética constitui um conjunto de normas, informais e relativamente flexíveis, que estabelece um padrão para o comportamento dos indivíduos num determinado grupo.
A partir da opinião comum, ou seja, de um consenso entre as pessoas que convivem em comunidade/sociedade sobre o que é correto ou não, geram-se regras que permitem às pessoas um convívio mais pacífico.

Apesar de o termo "ética" definir, essencialmente, regras não-escritas, associações como os Conselhos profissionais (CRM, CRP, CRO...) podem oficializar um Código de Ética, que serve para que seja mais fácil determinar quando um profissional agiu de maneira incorreta, podendo assim aplicar a ele a devida punição (que será feita dentro dos próprios círculos de atuação desta associação).

Cidadania são os direitos e deveres do cidadão. Ela pode ou não ser exercida, mas, ao contrário da Ética, que só existe quando o próprio indivíduo a reconhece e a impõe a si, a cidadania é concedida à pessoa quando o grupo (o país onde ele mora, por exemplo) o reconhece como cidadão.

Assim como a ética, o conceito de "cidadania" é flexível, pois é determinado por cada grupo social chega a um certo acordo sobre quais são os comportamentos a serem tomados para que a vida em sociedade esteja livre de conflitos.

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Na aula de hoje, 13 de maio de 2008 (terça-feira) falamos sobre: * Valores e atitudes, autonomia, normas e regras ! Trabalhamos o valor da pessoa humana, o valor que possuimos, a ética no trabalho, na escola e em família | parabéns .